2016年3月16日，第十二屆全國人大四次會議召開，會議通過了中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要（以下簡稱“十三五”規劃）。

“十三五”規劃，是2016－2020年中國經濟社會發展的宏偉藍圖，是各族人民共同的行動綱領，是政府履行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職責的重要依據。 在職業教育方面，“十三五”規劃中明確指出：建設現代職業教育體系，推進產教融合、校企合作。

2020年是“十三五”收官年，本文將從政策篇、學校篇、教師篇、學生篇、校企合作篇來盤點五年來職業教育改革。

政策篇

1、《國家職業教育改革實施方案》

2019年1月24日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》。方案明確職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。

2、“雙高計劃”出臺和落實

2019年4月1日，教育部、財政部發布《實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（簡稱“雙高計劃”）。計劃旨在打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺；引領職業教育服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級 。

2019年4月17日，教育部、財政部印發《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》。管理辦法中明確 “雙高計劃”每五年一個支持周期，2019年啟動第一輪建設。實行總量控制、動態管理，年度評價、期滿考核，有進有出、優勝劣汰。重點支持建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群。

3、“1+X”證書制度

2019年4月10日，教育部等四部門印發《在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案 》。方案指出，自2019年開始，重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升，從10個左右領域做起，啟動1+X證書制度試點工作。落實“放管服”改革要求，以社會化機制招募職業教育培訓評價組織，開發若干職業技能等級標準和證書。

2019年11月14日，教育部、國家發展改革委、財政部印發《關于推進1+X證書制度試點工作的指導意見》。意見對培訓評價組織、師資培訓、證書考核成本核算、財政支持等方面情況進行了進一步規范和澄清。

4、高職擴招

2019年5月13日，教育部等六部門印發《高職擴招專項工作實施方案 》。該方案是為貫徹落實2019年《政府工作報告》關于高職大規模擴招100萬人的有關要求，全面深化職業教育改革，統籌做好計劃安排、考試組織、招生錄取、教育教學、就業服務及政策保障工作，確保穩定有序、高質量完成擴招工作任務而制定的法規。

2019年12月25日，教育部《關于做好擴招后高職教育管理工作的指導意見》。意見包括：激活改革發展新動力，系統開展學情分析，強化思想政治工作，分類制訂人才培養方案，打造適應擴招新要求的教師隊伍，創新教學組織形式，探索學習成果認定、積累和轉換，嚴格教育教學管理，建立健全質量評價體系，加強組織領導和監督保障。

2020年7月7日，教育部辦公廳等六部門發布《做好2020年高職擴招專項工作》通知。通知為貫徹落實2020年《政府工作報告》關于“今明兩年職業技能培訓3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業”的要求，全面深化職業教育改革，進一步穩定高職擴招規模，確保穩定有序、高質量完成2020年高職擴招專項工作。

學校篇

5、中等職業教育質量年度報告

2016年1月14日，教育部辦公廳發布《關于開展中等職業教育質量年度報告工作的通知》。旨在完善中等職業教育質量評價制度，促進中等職業學校加強教育教學診斷與改進，加強和改進德育工作，全面提高人才培養質量的重要舉措，對于促進中等職業學校與社會溝通，強化校企協同育人，推動中等職業學校加強學校管理和育人，全面提高人才培養質量具有重要意義。

6、中等職業學校招生資質定期公布
2019年2月25日，教育部發布《關于建立中等職業學校學歷教育招生資質定期公布制度的通知》。通知內容包括：定期核查招生資質、公布具備資質學校、嚴格規范招生行為、加強辦學能力建設、嚴格落實責任制度。

7、本科層次職業教育試點

2019年5月，教育部首次命名我國15所高職院校為“職業大學”，正起開啟本科層次職業教育的帷幕。2020年6月，又有7所高職院校被教育部批準為“職業大學”。目前，我國已有22所高職院校(21所民辦+1所公辦)開展本科層次職業教育試點。

教師篇

8、“雙師型”教師隊伍建設

2019年6月5日，教育部關于印發《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》的通知。按照“擇優遴選、培育建設一批，優中選優、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業學校、高等職業學校和應用型本科高校，聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業，分年度、分批次、分專業遴選建設國家級職業院校教師教學創新團隊。

2019年9月23日，教育部等四部門印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》。方案指出，加強師德師風建設，突出“雙師型”教師個體成長和“雙師型”教學團隊建設相結合，提高教師教育教學能力和專業實踐能力，優化專兼職教師隊伍結構，大力提升職業院校“雙師型”教師隊伍建設水平。

9、中職職稱改革

2019年8月23日，人社部、教育部日前發布《關于深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》，對中等職業學校教師職稱評價標準進行了完善，其中包括向優秀人才傾斜，即對于少數特別優秀、具有特殊貢獻的教師，各地應制定完善相應的破格評審條件。

10、師德師風建設

2019年12月6日，教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見 》的通知。內容包括：加強師德師風建設的總體要求，全面加強教師隊伍思想政治工作，大力提升教師職業道德素養，將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程，著力營造全社會尊師重教氛圍，推進師德師風建設任務落到實處。

學生篇

11、職業學校學生實習管理

2016年4月11日，教育部等五部門印發《職業學校學生實習管理規定》。規定是為規范和加強職業學校學生實習工作，維護學生、學校和實習單位的合法權益，提高技術技能人才培養質量，增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力，更好服務產業轉型升級需要。

12、中職國家獎學金

2019年6月28日，財政部、教育部發布《關于調整職業院校獎助學金政策的通知》。內容包括：擴大高職院校獎助學金覆蓋面、提高補助標準、設立中等職業教育國家獎學金、切實抓好貫徹落實。

2019年9月19日，教育部、人力資源社會保障部、財政部印發《中等職業教育國家獎學金評審暫行辦法》的通知。明確了中職國家獎學金由中央財政出資設立，用于獎勵中等職業學校（含技工學校）全日制在校生中特別優秀的學生。每年獎勵2萬名學生,獎勵標準為每生每年6000元。中職國家獎學金每學年評審一次，實行等額評審。

校企合作篇

13、企業新型學徒制

2018年10月12日，人社部、財政部印發《全面推行企業新型學徒制的意見》。意見明確，企業新型學徒制要按照政府引導、企業為主、院校參與的原則，在企業（含擁有技能人才的其他用人單位）全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為主要內容的企業新型學徒制。

14、職業學校校企合作

2018年2月5日，教育部等六部門關于印發《職業學校校企合作促進辦法》的通知。旨在促進、規范、保障職業學校校企合作，發揮企業在實施職業教育中的重要辦學主體作用，推動形成產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的共同育人機制，建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍。

五年里，職業教育不斷深化改革，國家出臺了眾多新政大力支持職業教育的發展，促使職業教育取得了突破性成就。

2020年10月，即將在北京召開中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議，研究關于國民經濟和社會發展第十四個五年規劃綱要。"十四五"在職業教育方面還會有哪些新的規劃？我們拭目以待！