開學季，“神獸”們陸續回籠，這可讓家長們“喜大普奔”，不過部分家長們卻隱隱開始有一絲新焦慮。
“雙減”背景下的新憂慮
7月下旬，暑假剛開始，中共中央辦公廳、國務院辦發布并實施“雙減”政策：嚴禁超前培訓，嚴禁占用休息日和寒暑假進行學科類培訓，嚴禁刊發校外培訓廣告，著實減輕了孩子的負擔，讓孩子們過了一個愉快的暑假。
“雙減”大背景之下，“雞娃”的家長們開始新一輪的焦慮，正如“不怕同桌是學霸，就怕學霸放暑假”，暑假與周末作為一個絕佳的追趕時機，家長們自然是不會放過，種種補習班、培優班、興趣班都安排的滿滿當當才安心，但如今“雙減”之下，強制讓補習機構停止了學科類培訓。
不少害怕孩子掉隊的家長如釋重負，畢竟又回到了同一起跑線上，還節約不少的補習費用，減輕了家庭負擔。不過仍存在部分家長親自上陣開始輔導孩子，但這項工作不是所有家長能夠勝任，所謂“不做作業母慈子孝，一做作業雞飛狗跳”，有時更是會讓親子關系每況愈下。
新焦慮背后的原因
家長們新一輪的焦慮，其實歸根結底還是為孩子“計之深遠”，雖然家長們理性面知道“減負”對于孩子來說是一件好事，但心里卻仍然感到短暫的擔憂和不安，畢竟還要面對升學的壓力。這樣就會因唯分數論、唯升學論，陷入一個教育比拼的死循環，而忽略了孩子的全面發展。
而現階段無論是近日教育部介紹了秋季學期中小學教育教學工作情況，重點包括教師“彈性上下班”、減輕學生作業負擔、降低學生考試壓力、“雙減”任務等一系列問題，還是不少地區將美教教育、素質教育納入到升學考核之中或提升其比列，都是在回歸教育本質，根據孩子身心發展階段和個性特征，形成合理的教育預期，讓孩子得以全面發展。
“雙減”之下，編程教育迎來新發展機遇
國家陸續出臺、落實系列“雙減”政策，減輕孩子學習壓力、呼吁全面發展，此前國務院發布的《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》其中指出：要激發青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創新意識和創新能力，也正是在呼吁學生的全面發展。
“雙減之后”，非學科類：體育、藝術學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等類教育培訓，將會迎來新的發展機遇與挑戰，特別是編程教育、機器人教育、創客教育等在內的科技素質教育培訓。因為它們在豐富孩子知識技能的同時，更注重培養孩子邏輯思維能力、主動探索意識、動手能力、專注力，以此觸類旁通，幫助、促進各學科類學習。
“雙減”之下，編程教育迎來新發展機遇
客觀理性看待“雙減”。很多家長都能理解現今孩子們學習的壓力、心疼孩子們的苦和累，但也無可奈何，雙減之下，從學生的角度看，的確在一定程度上減輕了孩子們學習壓力；雙減的方向明確，改變應試教育，走向素質教育，不管是家長、老師、學校還是培訓機構，都得從思想上改變?？荚噷⒉辉偈俏ㄒ坏慕虒W目標和考核標準，兒童德、智、體、美、工全面發展才是國家教育真正訴求和目的；雙減政策落地，減輕了家長們的經濟負擔。從以上層面來講，雙減利大于弊。
家長們的擔憂無外乎，“雙減”之下學科類培訓機構被叫停，但孩子依然要面對未來的升學壓力，為此在學科類培訓機構被叫停后，不妨從以下兩點入手：其一，從興趣出發，嘗試進行編程、機器人、創客教育，培養邏輯思維能力，緊跟時代需求，引導孩子發展個性、挖掘特長；其二，培養孩子的主觀能動性。一方面，家長要發揮榜樣的作用，并從孩子特長入手激發學習興趣、樹立自信心；另一方面家長不要吝嗇鼓勵與表揚，耐心教導，循序善誘。
教育無小事，任何一場教育新政策發布或改革，都是機遇與風險并行，順應時代趨勢，遵從孩子個性，調整好心態，相信家長們最終都能找到適合自己孩子個性的培養方式。
